- Главная
- О школе
- Сведения об образовательной организации
- Основные сведения
- Структура и органы управления образовательной организацией
- Документы
- Все документы
- Устав
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности
- Свидетельство о государственной аккредитации
- Правила внутреннего распорядка обучающихся
- Правила внутреннего трудового распорядка
- Договоры
- Локальные нормативные акты
- Отчет о результатах самообследования
- Предписания и отчеты об исполнении
- Паспорт готовности
- Программы перехода школы с низкими образовательными результатами в эффективный режим работы МБОУ «СОШ № 3» на 2022-2024 годы
- Контрольно оценочные процедуры
- Образование
- Образовательные стандарты и требования
- Руководство
- Педагогический состав
- Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
- Стипендии и меры поддержки обучающихся
- Платные образовательные услуги
- Финансово-хозяйственная деятельность
- Вакантные места для приема (перевода)
- Доступная среда
- Международное сотрудничество
- Договоры о сотрудничестве
- Педагогические вакансии
- Школа МинПросвещения России
- Родителям и ученикам
- Безопасность
- ЕГЭ/ОГЭ/ВПР
- Центр "Точка роста"
- Детский мобильный технопарк "Кванториум"
- Профориентация
- Деятельность
- Социально-психологическая служба
- Библиотека
- Дистанционные технологии
- Школьное лесничество
- Школа проектной деятельности
- ЗОЖ
- Банк «Одарённые дети»
- Школьный спортивный клуб
- Педкласс психолого-педагогической направленности
- Воспитательная работа
- Партисипаторное бюджетирование
- Лагерь с дневным пребыванием детей
- Конкурсы и олимпиады
- Дополнительное образование
- Экологический класс
- Спортзал
- ВИРТУАЛЬНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ
- Навигаторы детства
- Школьный театр "Помостки"
- Федеральный проект "ЛИЦА ДРУЖБЫ"
- Наставничество
- Функциональная грамотность школьников
- НЭБ Свет
- Взрослый разговор о мире
- Школьное питание
- Противодействие коррупции
- Обращение граждан
- Вакансии
- Архив
- Прочее
- Вы здесь:
-
Главная
- Новости
Материалы
- Категория: Безопасность
Меры безопасности:
1. Охранные
- контрольно-пропускной режим
- охрана имущества школы
- охрана имущества учеников (гардероб)
- систематическая проверка технических средств охраны
- обеспечение порядка при проведении массовых мероприятий
- проверка подвалов и других технических помещений
- Категория: Дорожная безопасность
Детский повышенный травматизм на дорогах связан не только с нерадивыми водителями, несоблюдающими правила дорожного движения, но и с отсутствием элементарных знаний у детей и их родителей о рисках нахождения на участке транспортной магистрали.
Родители и учителя должны принимать активное участие в формировании у детей навыков ситуационной транспортной культуры. Это имеет огромное значение для повышения детской безопасности на дорогах.
Дети, из-за неумения вовремя предвидеть ситуацию и своей невнимательности, часто подвергаются риску, при этом уверены в личной безопасности 90% ребят. Почти 100% несчастных случаев с детьми происходит в типичных ситуациях-«ловушках», которые можно разделить на пять классов:
1. «Закрытый обзор»: водители и дети на ранних стадиях ситуации просто не видят друг друга.
2. «Отвлечение внимания»: взгляд ребенка прикован к «цели», находящейся на другой стороне улицы, он просто не замечает опасности. При этом угол бокового зрения сильно сужен, ребенок спешит.
3. «Пустынная улица»: юный пешеход убежден, что машин нет (потому что их давно не было), и, не осмотрев внимательным образом проезжую часть, выбегает на нее.
4. «Середина проезжей части улицы»: ребенок не замечает машину, которая проезжает за спиной.
5. «Родители с детьми»: недопустимо, чтобы на пешеходном переходе ребенок держался за руку взрослого. Наоборот! Взрослый человек должен крепко держать ребенка за руку. Иначе есть большая вероятность того, что малыш отпустит руку и побежит сам через дорогу.
Учтите тот факт, что безопасное поведение на дороге обеспечивают только привычки, их нельзя создать словами или предостережениями. Только систематические, повседневные тренировки движений, наблюдения, с постоянным родительским примером, помогут приобрести ребенку необходимые навыки.
Ребенок должен овладеть четырьмя видами навыков:
Навыком наблюдения. Он должен научиться замечать предметы, которые закрывают обзор проезжей части, воспринимать их, как скрывающие опасность.
Навыками «сопротивления» спешке или волнению. Выходя на проезжую часть, волнение или спешку нужно оставлять на тротуаре. При переходе - полнейшее спокойствие, никакой спешки.
Навыком «переключения на улицу». Бордюр - это граница, за которой нужно: замедлить движение, остановиться, выдержать небольшую паузу для психологического переключения, связанного с переходом в зону риска.
Навыком переключения на самоконтроль. Ребенок должен осознавать, что на проезжей части нужно следить за собой, принимать участие в движении, оценивать обстановку не только глазами, а еще и мыслями. Не отвлекаться в течение тех нескольких минут, которые нужны для перехода улицы.
- Категория: Безопасность
10.09.2012 Генеральная Ассамблея приняла резолюцию по определению понятия «безопасность человека».
- Категория: Информационная безопасность
Презентация по курсу ОРКСЭ в 3-х классах- Категория: Родителям и ученикам
Наблюдается три уровня адаптации детей к школе. Зная их содержание, вы сможете определить, как проходит период привыкания к школьной жизни у вашего ребенка.
Уровни адаптации. Содержание.
- Первоклассник положительно относится к школе. Предъявляемые требования воспринимает адекватно.
- Учебный материал усваивает легко, глубоко и полно, успешно решает усложненные задачи.
- Прилежен, внимательно слушает указания и объяснения учителя. Выполняет поручения без внешнего контроля.
- Проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе (всегда готовится ко всем урокам).
- Общественные поручения выполняет охотно и добросовестно. Занимает в классе благоприятное статусное положение
Средний уровень:
- Первоклассник положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний.
- Понимает учебный материал, если учитель объясняет его подробно и наглядно.
- Усваивает основное содержание учебных программ.
- Самостоятельно решает типовые задачи.
- Сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний взрослого, но при условии контроля с его стороны.
- Общественные поручения выполняет добросовестно.
-Дружит со многими одноклассниками
Низкий уровень:
- Первоклассник отрицательно или индифферентно относится к школе.
- Нередко жалуется на здоровье, у него доминирует подавленное настроение.
- Наблюдаются нарушения дисциплины.
- Объясняемый учителем материал усваивает фрагментарно.
- Самостоятельная работа с учебником затруднена.
- При выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса.
- К урокам готовится нерегулярно. для того чтобы он начал заниматься, необходимы постоянный контроль: систематические напоминания, побуждения со стороны учителя и родителей.
- Общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания.
- Пассивен, близких друзей не имеет. Знает по именам и фамилиям лишь часть одноклассников.
Для того чтобы период адаптации к школе прошел у ребенка относительно легко, важны хорошие взаимоотношения в семье, отсутствие конфликтных ситуаций и благоприятный статус в группе сверстников.
Необходимым условием успешной адаптации ребенка в школе является степень участия родителей в его школьной жизни, в организации приготовления уроков, особенно в первый год обучения.
